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　　用誠(chéng)信對(duì)話，用心靈握手 ——一名教師眼中的家長(zhǎng)工作

　　隨著學(xué)習(xí)和貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神不的斷深入，我們?cè)絹碓角宄卣J(rèn)識(shí)到，幼兒教育不等于幼兒園教育。要提高幼兒的素質(zhì)，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展，單靠幼兒園的教育是難以實(shí)現(xiàn)的，幼兒園、家庭必須協(xié)同教育，才能共創(chuàng)一種有助于幼兒身心發(fā)展的環(huán)境。正如《綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴?！闭蛉绱?，當(dāng)前，家園合作才越來越受到幼兒園乃至家庭的重視。如果孩子的成長(zhǎng)可以比喻為一座建筑，那學(xué)校和家庭就是基石。我們的粘和度和平衡系數(shù)決定建筑的堅(jiān)固性。尤其在幼兒階段，我們給予孩子們的是一生要受用的承重系數(shù)。作為一名幼兒教師，我深切地感到家長(zhǎng)工作的好壞直接關(guān)系到班級(jí)的進(jìn)步與發(fā)展，關(guān)系到孩子的健康成長(zhǎng)。如果家長(zhǎng)和教師能夠彼此信任，密切合作，那無論對(duì)孩子，對(duì)家長(zhǎng)，對(duì)教師，都是受益無窮的。

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